La última columna de Harry.

Desde mi última publicación en este medio me he transportado a mis recuerdos de escuela, encontrando preciosos momentos así como otros que desearía olvidar.

Recuerdo con orgullo mis medallas de alto rendimiento, mis diplomas, las olimpiadas de matemáticas, los debates de lenguaje y las ferias de ciencia. Sin embargo se me hace inevitable recordar los pesares que debíaa sortear en los deportes, en las artes visuales y la música; las burlas de mis compañeros más aventajados se me hacián crueles y sin sentido, pero solo hoy logro comprender el por qué, sus burlas no eran más que una respuesta a las mías.

Recuerdo mi infancia con pocos amigos debido a mi fanfarronería,pero para que me debo contarles la historia que por años olvide. 

Cuando competía dentro (o fuera) del colegio en distintas áreas siempre ganaba porque me preparaba mucho, no salía a jugar con los hamster de mi edad por estar estudiando y siempre veía buenos resultados de mi estudio, es por esto que no entendía cómo podía haber hamsters que necesitaran más tiempo u otras herramientas para aprender; todo eso cambio cuando llegó un muevo compañero a la escuela, camilo se llamaba, él era ciego. 

Todo compañero nuevo me significaba desconfianza porque podía ser que fuera mejor que yo,pero con Camilo no fue así. Al saber que era ciego asumí que jamas me ganaría en nada y que solo sería un hamster que entorpecería las  clases con su "necesidad especial" como lo presentó la profesora. 

Con el pasar del tiempo llegó lo que yo estaba evitando, la prueba de la rueda, sí la rueda que todo hamster debe aprender a correr. Claramente, como ya lo comenté anteriormente mis condiciones físicas no eran las mejores, por lo que el miedo me ganaba,  sabía que no lo lograría por lo que me propuse quedarme a ensayar. Cada tarde esperaba a que todos se fueran y me quedaba intentando correr, todo fue un fracaso total, la decepción me ganaba. Una tarde Camilo se quedó en el colegio, y me escuchó intentar superar la rueda, como pudo se acercó y me ofreció su ayuda, me enseñó a correr dejando el miedo de lado, al principio rechacé su ayuda hasta que le dí la oportunidad de mostrarme cómo se hacía. Finalmente el día de la prueba recordé todos los consejos de Camilo y todo funcionó, pasé la prueba. Solo ahí comprendí que Camilo no era "especial"  (en el mal sentido de la palabra) solo era diferente, como eramos todos.

Por años olvidé esta historia, y solo en la reflexión de un café lo comprendí.La inclusión no es mirar en menos, no es hacer sentir al otro más especial, es solo comprender que todos lo somos, porque todos somos distintos y merecemos un lugar.

Para finalizar doy gracias por la oportunidad de pertenecer a este espacio, y ayudarme a recordar esta historia, y por incluir mis opiniones sin filtro. Por aceptarme como soy.

-Harry-

Columna de Harry #7

He quedado anonadado al ver esta imagen... estábamos embarcados en una discusión acerca de cómo evaluar a los estudiantes del programa de integración escolar, y obviamente yo estaba un poco aburrido, porque como he dicho antes, para mi es tema zanjado: cada profesor evalúa según sus criterios, pues tiene la formación especializada para eso. 

Bueno, estaba yo pensando aquello, y un profesional no docente, que había propuesto la discusión, muestra esta imagen. Primero no le di importancia, pero luego... una vez, cuando era yo un estudiante de quinto básico, tenía que rendir una prueba en educación física: el test de Navette. Yo era un alumno brillante, primer estudiante de la clase... pero odiaba correr! Jamás lo hacía, así que tenía una resistencia aeróbica bajísima comparado con mis compañeros que jugaban a la pelota. Recuerdo que para obtener la nota máxima debía seguir el ritmo del test durante 5 minutos... creo que duré 2. Lloré amargamente toda la tarde... yo era el primer lugar! El más inteligente! Pero no podía trotar durante 5 minutos sin sentir que me ahogaba. 

Y entonces pude entender a los colegas que defendían la evaluación diferenciada e incluso a los radicales que proponían un "aula inclusiva" y que pensaban la evaluación como una medición situada a los logros y avances de cada estudiante, y no como la medición estandarizada de la inteligencia.

Aún no lo comparto del todo, pensar así la evaluación, y la educación en general, tiene una serie de problemas metodológicos, sobre todo dada la realidad de la medición estandarizada en el sistema educativo actual (SIMCE y PSU), pero sí concuerdo en que, efectivamente, los estudiantes no tienen por qué ser una masa homogénea de personas, y por lo tanto, los profesores no debemos asumir que todos aprenden de la misma forma, ni mucho menos que todos tienen las mismas cualidades, intereses y necesidades. Creo que podemos avanzar en crear un aula más atenta a esas características, docentes más atentos a la voz de sus estudiantes, si al final nuestro objetivo es que ellos aprendan, que ellos incorporen lo que el currículum nos exige que sepan... ¿por qué no escuchar cómo ellos creen que aprenden mejor?

Columna de Harry #6

-Trabajo de los docentes-

Tengo que asumir que soy minoría en este blog, en verdad estoy completamente solo. El pensamiento de las editoras es muy distinto al mío y sus publicaciones son bastante hippies. Pero las he leído, por respeto a ellas y no porque quiera.

Pero si me han logrado convencer de algo es que no todos los niños son iguales, ¡cómo no iba a pasar si en todas sus fichas hablan de lo mismo! Aun así, entiendo su punto. Como no hacerlo, si pensamos un poco en cómo fue nuestro paso por la escuela nos podremos acordar que todos éramos distintos, pero los profesores nos trataban a todos igual.

El trabajo de los docentes es sumamente importante, porque son ellos los que moldan a los niños, ellos les enseñan las cosas que sirven en la vida y los valores que son necesarios en nuestra sociedad, como el respeto o la disciplina. Pero también es importante sentirse bien, ¿o no? Se supone que el colegio es solo para ir a aprender, pero facilita tanto el proceso que sea en ambiente agradable y de tolerancia. En lo personal, me cargaba Física y era solamente porque el profesor era desagradable, una vez nos dijo que éramos inútiles por no entender los contenidos… ahora entiendo que es importante el orden, pero ¿y la aceptación o la tolerancia? Entonces el trabajo de los docentes no se limita a pasar materia, sino que también tienen injerencia en nuestra forma de pensar y actuar. Siendo así, se deben incluir además valores que posibiliten la aceptación de la diversidad.

Me confundí… ¿los profesores, entre sus muchas funciones, tienen que moldear a los niños para que sean buenos ciudadanos? Sí, creo que sí. ¿Debemos tomar en cuenta las diferencias individuales de cada niño? Si así fuera, estoy seguro de que sería mucho más agradable para los niños ir a la escuela. Querrían ir de verdad y no por obligación, hasta puede que le encuentren sentido. ¿Es bueno inculcar valores como la tolerancia, el respeto mutuo… o la inclusión quizás? Decir que no es socialmente mal visto, nadie en su sano juicio puede estar en contra del respeto. Pero es tan difícil (por no decir imposible) combinar ambas visiones, se que las editoras han subido muchos textos que dicen lo contrario, aún así sigo sin entenderlo por completo.

A lo mejor es necesario definir bien que es lo que queremos que nuestros niños aprendan y cuáles son los valores y actitudes que son más valiosas para nosotros, que tengan un efecto real en nuestra sociedad…

Columna de Harry #5

En estos últimos días he vuelto a pensar sobre lo que discutía ese grupo de jóvenes la vez pasada, del aprendizaje social, el trabajo colaborativo y las comunidades de aprendizaje. Y me han rondado algunas nuevas ideas al respecto.

Me considero alguien muy crítico y reflexivo, he desarrollado la capacidad de pensar, en parte, gracias a lo que he vivido, lo que visto y lo que me han transmitido otros, ya sea en conversaciones informales o con publicaciones de distintas índoles. Quizás el aprendizaje social no es tan malo después de todo, podría tener una faceta positiva, ampliaría nuestros conocimientos de una forma más cercana, humana y divertida, y que está a favor de la reflexión.

Pero no me puedo imaginar, ni sentirme cómodo, con un colegio que enfatice la conversación y el trabajo grupal. Y que deje de lado las evaluaciones individuales las cuales sin duda nos dicen cuánto sabe alguien, cuán inteligente es alguien en comparación a los demás.

Acaso han pensado ¿cómo enseñar las disciplinas serias y útiles, como las ciencias duras, con esta forma un tanto hippie de educar? ¿cómo se evaluaría de forma justa a todos los estudiantes?.

Esta nueva forma de enseñar y aprender es tan radical como utópica. Suena linda pero siempre es más fácil decirlo que hacerlo. Además, sigo creyendo que el mundo está en “modo individual” y debe seguir así para que los débiles no se aprovechen de los más fuertes, los más aptos. En este sentido, la educación tradicional ha perdurado por siglos por su capacidad de formar personas aptas para el mundo actual, cambiarlo sería muy difícil.

Columna de Harry #4

-Lucro y marcha CONFEPA-

La marcha convocado por la CONFEPA el pasado sábado 25 de octubre es un reflejo de que miles de personas piensan igual que yo, que nadie nos puede coartar nuestra libertad de elegir como y donde educar a nuestros hijos y si queremos gastar dinero en ello, es cosa de cada uno. Me sentí orgulloso de esa marcha. Pero las editoras me presentaron un video (por no decir que me obligaron a verlo) de las personas que acudieron a la marcha y sus respuestas sobre la educación (lucro, negocio, selección, etc.). 

Es claramente un video mal intencionado, pero lamentablemente tiene razón en un punto, la gente no tiene ni idea porque está reclamando: están en contra del lucro, pero no quieren el negocio en la educación.

Como no quiero ser de esos que son inconsecuentes y que solo reclaman por reclamar, me propuse pensar un poco sobre el tema, motivado por darle más consistencia a mi pensamiento y darle un argumento sólido a las editoras de este blog.

Como ya he dicho, estoy de acuerdo con el lucro en la educación porque nadie trabaja por “las gracias”. Todos cobramos por nuestro trabajo, por lo que el negocio debe existir. Pero me sigue dando vuelta la pregunta del video, ¿yo pagaría por algo que es gratis? Hay que ser tonto para que decir que sí, pero se supone que pagar nos asegura la calidad de la enseñanza de nuestros hijos. Es por eso que estoy pagando. Pero hay colegios sin lucro que entregan educación de calidad, eso dice la noticia en emol… no tiene sentido para mí. Yo entiendo el lucro como un seguro de la calidad.

Además, estoy de acuerdo que los profesores tengan un buen sueldo y ese también es un argumento para el lucro, que los docentes tengan lo que les corresponde. Pero, ¿Qué hacen los sostenedores para ganarse esa plata? Manejan los colegios como si fueran gerentes, es verdad… pero ¿es necesario tanto margen de ganancia? Y hay que considerar también que hay colegios en donde se lucra y no obtienen ningún resultado, son un verdadero negocio en todo el sentido de la palabra. Reprochable…

Entonces, ¿es bueno o no el lucro? El dinero nos puede asegurar de tener más implementos o materiales en el aula y eso no nos asegura de los buenos resultados… realmente no se qué pensar

Creo que fallé en mi búsqueda por argumentos sólidos.

Columna de Harry #3

El otro día tuve la oportunidad de escuchar a un grupo de jóvenes que discutían sobre cómo debía ser la educación. Tocaron distintos temas, como el lucro, la selección, los docentes, las políticas públicas, entre otros (que yo ya conocía). Respecto a estos, no todos estaban de acuerdo en pequeños detalles, pero en general, eran todos unos comunistas resentidos que veían la mala intención en aquellos que mejoran el país creando colegios, universidades, oportunidades, empleos, buenas leyes y conocimiento/iluminación en otros.

Pero había un tema nuevo para mi y en el que todos estaban de acuerdo, se referían a él como trabajo colaborativo, aprendizaje social o comunidades de aprendizaje. Primero decían que lo ideal sería que los profesores trabajaran en conjunto, que dialogaran para así mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en las escuelas. Desde aquí ya están equivocados. Por algo los profesores se especializan en sus materias y tienen sus propias metodologías de enseñanza y evaluación, además de sus propios objetivos. Juntarlos sería un error garrafal que los llevaría a la confusión y pérdida del límite de sus roles, se darían muchas peleas y aquello afectaría negativamente su rendimiento, y en consecuencia, el de los alumnos.

Otro punto era, según ellos, que los niños aprenden mejor en grupo, aprenderían de otros y gracias a la ayuda de otros. Por el contrario, si tenemos en un grupo personas inteligentes y otras que no lo son, y los hacemos trabajar juntos, lo único que lograríamos es retrasar a los inteligentes mientras los atrasados se aprovecharían. Siempre hay unos que hacen todo y otros que hacen nada. El aprendizaje es individual, ¡uno es el que aprende y usa lo que aprendió!, me daban ganas de preguntarles ¿de qué sirve aprender entre todos cuando el mundo está pensado en términos de individualidad?.

Finalmente, otra cosa que mencionaban era la participación de toda la comunidad educativa en el diseño, planificación e implementación del currículum escolar, incluyendo a profesores, alumnos y familias. Que los profesores estén involucrados me parece correcto sólo si son personas contratadas por el gobierno para aquello, o sea, no cualquiera puede hacerlo. Ahora, ¡alumnos y familias involucrados me parece atroz! son personas que no saben nada al respecto. Los alumnos van al colegio o a la universidad precisamente para aprender, mientras que las familias son el apoyo de ellos y entregan otro tipo de educación (la de la casa), su opinión no tiene ningún peso porque son personas comunes, incultas, que probablemente se dejan llevar por argumentos comunistas de los dirigentes universitarios. Sólo personas calificadas deben realizar este trabajo, ellos saben lo que es mejor para el país.

La columna de Harry #2

-A mis sacrificados docentes-

A raíz de mi participación en este espacio de discusión, me delegaron la tarea de buscar alguna imagen para analizar (supuestamente para darle dinamismo a este espacio, aunque yo no le veo el problema a solo escribir, pero bueno). Y claro como las editoras creen que uno puede hacer de todo, me propusieron dibujar algo, a lo que les respondí que nunca me interesó el arte, y que difícilmente verían algo más que palabras salir de mí; pese a eso decidí aceptar a medias la propuesta del dinamismo del blog y buscar alguna imagen.

Para ser honesto no es que busqué mucho, y es porque uno también tiene otras cosas que hacer, por lo que me dirigí al computador y solo puse en Google (imágenes) “inclusión educativa”, y después de varias imágenes sin sentido alguno llegué a una imagen que resume mi postura en este espacio, y que de alguna manera es mi respuesta a la pregunta primera cuando entré a este espacio ¿Qué es la educación para ti? (sí, las editoras de este lugar tienen una gran imaginación para sus cosas).

Como pueden ver la imagen es simple y grafica la ardua labor docente de moldear a nuestros pequeños niños, con sus frágiles mentes, en función de los patrones que durante años nos ha costado elaborar para tener ciudadanos eficientes. En algún momento pensé en estudiar pedagogía, pero prontamente me di cuenta que si bien podía lidiar con las moldeables mentes de pequeños niños, no estaba dispuesto a luchar contra sus padres que mediante actividades lúdicas en casa, disque para “fomentar la creatividad de mi hijo” solo aportillarían mi trabajo en las salas. Fuera de eso siempre he valorado mucho que los docentes sean capaces de inculcar las normas sociales en los niños, sin dar cabida a la rebeldía o al pensar distinto (y claro, siendo capaz de doblegar la rebelón de pequeños niños que no tienen idea).

El país necesita profesionales que sean eficientes, que sean ciudadanos correctos, pulcros e intachables. Si Chile quiere prosperar debe ser capaz de generar personas acorde al desarrollo que queremos.

Respecto a esto último mi editora me pregunta ¿en qué lugar queda la felicidad del aprender?, a lo que encuentro solo una respuesta posible: “quién dijo que aprender en la escuela tenía que ser algo feliz, vas a aprender no a sonreír, eso es para los bebes no para nuestros futuros presidentes”.  No quiero irme sin antes darte un aplauso a todos aquellos profesores que como actores principales de nuestra educación forman las mentes de nuestros hijos.

La columna de Harry #1

-El Lucro no es el problema-

Hola, soy Harry, ya me presente anteriormente pero hoy por primera vez quiero escribir un poco, no lo sé me siento inspirado.

Hoy estaba revisando las noticias como todos los días y me encontré con lo siguiente

Apoderados de colegios particulares rechazaron idea de prohibir el lucro en la educación

Magnífico ¿no? Realmente encuentro valorable a los apoderados capaces de defender fielmente nuestra labor y la de los sostenedores de los Colegios, actualmente se está trabajando en una reforma educacional, la cual es hilarante, ¿pueden creer que pretenden eliminar el lucro? Como si el lucro fuese el problema, en lo personal estoy a favor de este, es la merecida ganancia de quienes administran los colegios además está estrechamente ligado con la libertad de expresión, al prohibir el lucro entonces, ¿quiénes estaría dispuestos a invertir en tener un colegio?, sinceramente ¿Quién quiere tener un negocio sin ganancias?, entonces lo que veríamos sería el fin de la educación como la vemos hoy en día y simplemente sería el fin de la libertad de enseñanza, ¿cómo se relaciona una con la otra? Simple, al no haber más interesados en invertir en educación (puesto que no ganarían nada y nadie vive del aire o la buena onda) entonces sería el gobierno el encargado de mantener todos los colegios, por ende también de administrar el curriculum educativo, o sea sería una dictadura educativa por parte del gobierno de turno. ¿Cómo alguien puede estar de acuerdo con eso? Sinceramente creo que los políticos nos quitarán la decisión de educar a nuestros hijos como mejor nos plazca. ¿Mi solución? Que el que quiera y pueda pagar una educación distinta lo haga, no nos quiten ese privilegio a quienes nos hemos esforzado por tener lo que tenemos, y bueno los que quieren todo gratis que accedan a los colegio de sus comunas.

Vamos apoderados, los docentes estamos junto a ustedes. Firme en la defensa de la libertad de enseñanza!